作者：張少慧
為扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，今年秋季學(xué)期以來，烏蘭察布市各級教育部門從規(guī)范作業(yè)管理、落實(shí)課后服務(wù)政策、提升學(xué)校辦學(xué)水平等方面全力推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)。
“雙減”給烏蘭察布市中小學(xué)校園帶來怎樣的新氣象？學(xué)生老師家長對“雙減”又有怎樣的感受？記者隨機(jī)走進(jìn)烏蘭察布市集寧六中、察右前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)采訪，見證“雙減”實(shí)施以來的變化……
令人欣喜的是：“雙減”背景下，烏蘭察布市各學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本，實(shí)施校本化的多類型課程，滿足本校學(xué)生個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求，營造良好的教育生態(tài)，讓每一個(gè)孩子享受更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源，人民群眾的教育獲得感、幸福感不斷提升。
作業(yè)管理 “有減有增”
“練習(xí)5分鐘跳繩、自己動(dòng)手刷碗筷、親子閱讀半小時(shí)?！边@是烏蘭察布市察右前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級一班布置的家庭作業(yè)。今年秋季學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校里一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過40分鐘。
在義務(wù)教育學(xué)校，作業(yè)總量成為“雙減”工作中的一道“紅線”。烏蘭察布市各中小學(xué)校紛紛對作業(yè)總量把關(guān)。
察右前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)要求作業(yè)“上墻”，各年級組統(tǒng)籌每天作業(yè)總量，班主任協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)比例，保證三至六年級書面作業(yè)總量控制在40分鐘以內(nèi)。集寧六中建立“四聯(lián)兩斷一公示”制度（即校長負(fù)責(zé)、年級統(tǒng)籌、教研組統(tǒng)設(shè)、班主任統(tǒng)定的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；學(xué)生到規(guī)定時(shí)間未完成作業(yè)，作業(yè)任務(wù)自動(dòng)熔斷，班主任綜合考量各學(xué)科作業(yè)總量，作業(yè)超出規(guī)定可以裁斷；每周各年級作業(yè)要在校內(nèi)進(jìn)行公示），確保初中年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
提起“雙減”，察右前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊睿媽媽說：“真是太好了，我不用每天為給孩子檢查作業(yè)發(fā)愁了，周末也不用輾轉(zhuǎn)在各個(gè)培訓(xùn)班接送孩子了，有時(shí)間看看電影、閱讀……既融洽了親子關(guān)系，拓寬了孩子的知識面，同時(shí)促進(jìn)了孩子身心健康，感覺輕松多了。”
無獨(dú)有偶，集寧六中學(xué)生荊玥彤的媽媽也感受到孩子書面作業(yè)量明顯減少。她說：“‘雙減’之后，孩子放學(xué)后很少帶書面作業(yè)回家，有更多時(shí)間閱讀、練習(xí)古箏，還能按時(shí)睡覺、按時(shí)起床，孩子一整天都精神飽滿。”
除了作業(yè)總量的變化，在作業(yè)內(nèi)容上，烏蘭察布市各中小學(xué)校也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。察右前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長兼二年級語文教師李紅霞介紹說：“同一個(gè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力不盡相同，作業(yè)布置難免出現(xiàn)有的學(xué)生‘吃不飽’、有的學(xué)生‘吃不了’的現(xiàn)象，作業(yè)更加‘眾口難調(diào)’。 因此，我們學(xué)校采取‘基礎(chǔ)+彈性’作業(yè)模式，基礎(chǔ)作業(yè)重在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成，彈性作業(yè)則根據(jù)學(xué)生個(gè)體化差異分層設(shè)計(jì)形式多樣的個(gè)性化作業(yè)，做到減量不減質(zhì)?！?/span>
“過去學(xué)生為寫作業(yè)發(fā)愁，現(xiàn)在老師為留作業(yè)發(fā)愁?！奔瘜幜谐跻荒昙壵Z文教師兼班主任任鵬飛要對作業(yè)總量進(jìn)行總體把控，確保學(xué)生每天作業(yè)總時(shí)長控制在90分鐘以內(nèi)。
90分鐘的作業(yè)時(shí)長夠嗎？任鵬飛笑著說道：“作業(yè)量減少，確實(shí)對教師提出了更高的要求，教師必須提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，讓每道練習(xí)題都能產(chǎn)生最大的效用。”
緣于此，各學(xué)科教師加強(qiáng)作業(yè)研討的同時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分層布置作業(yè)，讓不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度的作業(yè)練習(xí)，真正做到因材施教。
此外，課后服務(wù)中的“作業(yè)輔導(dǎo)”環(huán)節(jié)成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校完成大部分作業(yè)，老師則第一時(shí)間從作業(yè)完成情況了解學(xué)生對知識的掌握程度，有針對性地為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
“‘雙減’之前學(xué)生放學(xué)后要么回家，要么去了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不會的知識點(diǎn)沒辦法及時(shí)向老師請教。增設(shè)‘作業(yè)輔導(dǎo)’環(huán)節(jié)，教師可以第一時(shí)間解答學(xué)生的疑問?！崩罴t霞說，學(xué)校一直有一個(gè)理念，就是“讓學(xué)生出題海，讓教師進(jìn)題?！?。要求教師要認(rèn)真鉆研題目、精挑細(xì)選題目、自主設(shè)計(jì)題目。只有教師多下一點(diǎn)功夫，才能把曾經(jīng)給學(xué)生布置的十道題減為五道題甚至兩道題，學(xué)生才能出題海，真正做到減負(fù)增質(zhì)。
課后服務(wù) “有聲有色”
4點(diǎn)40分，這個(gè)時(shí)間正是察右前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生課后服務(wù)時(shí)間，教學(xué)樓里非常安靜。
走進(jìn)六年級二班，記者看到，學(xué)生們正認(rèn)真寫著作業(yè)，一名學(xué)生舉手，臺上的老師走了過去，聽學(xué)生說明情況后，耐心地給學(xué)生講解題目。
“目前，班里的學(xué)生都加入了課后服務(wù)，作業(yè)輔導(dǎo)以語文、數(shù)學(xué)、英語為主，主要輔助學(xué)生完成當(dāng)天布置的作業(yè)，一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也可以針對不懂的知識點(diǎn)詢問老師?！闭Z文教師霍海榮告訴記者，通過作業(yè)輔導(dǎo)，教師可以更好地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，從簡單的“課后看護(hù)”轉(zhuǎn)向“減負(fù)增質(zhì)”。
“我喜歡踢足球，和同學(xué)們踢足球是件快樂的事！”六年級二班徐凱國表示，自從有了課后服務(wù)，他不僅可以在學(xué)校完成作業(yè)，參加豐富多彩的興趣活動(dòng)，放學(xué)回家后還有時(shí)間幫媽媽干家務(wù)活兒。
“課后服務(wù)從下午4點(diǎn)40分一直到6點(diǎn)05分，除了作業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)校還開設(shè)了興趣班，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展自由選擇書法、繪畫、足球、跳繩、合唱、羽毛球等興趣班。”李紅霞說，自“雙減”以來，察右前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足于實(shí)際，作業(yè)輔導(dǎo)和豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、閱讀等活動(dòng)，既確保學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、全面提升綜合素質(zhì)的同時(shí)，也解決了家長因工作等原因不能按時(shí)接送孩子的難題，有效填補(bǔ)了學(xué)生放學(xué)后的監(jiān)管“空檔期”。
“‘雙減’在減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和家長的精神負(fù)擔(dān)。”察右前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生家長劉英祥說，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓我們這些文化程度不高的家長長期經(jīng)受精神與經(jīng)濟(jì)的雙重壓力。上的話，費(fèi)用高且不知如何選擇；如果不上，又擔(dān)心孩子跟其他同學(xué)的差距越拉越大。現(xiàn)在好了，孩子的功課有老師輔導(dǎo)，還能參加興趣活動(dòng)，我們很安心。
同樣，下午四點(diǎn)四十分，集寧六中的校園里依然一片歡聲笑語，各年級的孩子們或到操場或在美術(shù)室，準(zhǔn)備開啟各自的興趣課堂。
“雙減”政策實(shí)施以來，集寧六中采取“5+2”課后服務(wù)模式，即每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，課后服務(wù)內(nèi)容以作業(yè)輔導(dǎo)和興趣活動(dòng)為主。
“同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)五邊形多面體的畫法，由于朝向不同，五邊形會呈現(xiàn)不同程度的透視現(xiàn)象……”在美術(shù)室里，老師正講解畫法要點(diǎn)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)仔細(xì)觀察五邊形多面體的特點(diǎn)，認(rèn)真揣摩，最終畫出完整的作品。
每次上完美術(shù)興趣課，初一二班的荊玥彤都會把作品帶回家給媽媽“炫耀”。從最初的“四不像”到現(xiàn)在畫得有模有樣，媽媽欣喜地發(fā)現(xiàn)，每一次作品都有進(jìn)步?！皩W(xué)校的課后服務(wù)讓孩子有嘗試的機(jī)會，找到了興趣點(diǎn)，挖掘出了自身潛力?！鼻G玥彤媽媽欣喜地說。
除此之外，課后服務(wù)中的文修課備受歡迎，成了同學(xué)們美味的“精神大餐”。
“文修課以‘提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)’為目標(biāo)。經(jīng)過學(xué)校的多方探索和實(shí)踐，我們將文修課的流程設(shè)置為十分鐘練字書寫，五分鐘美文朗讀和二十五分鐘的閱讀練習(xí)。這些不僅能陶冶情操，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，還能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，續(xù)航學(xué)生健康全面成長?！比矽i飛說。
據(jù)了解，烏蘭察布市自落實(shí)“雙減”政策后，開展課后服務(wù)的義務(wù)教育階段學(xué)校共136所、參加課后服務(wù)學(xué)生111119人，參與教師9413人，實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)小學(xué)全面開展，有需求的學(xué)生全覆蓋”。
課堂增效 “學(xué)足學(xué)好”
入學(xué)三個(gè)多月來，集寧六中初一學(xué)生張蒙已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中生活?！靶W(xué)時(shí)，我的生活就是上學(xué)和寫作業(yè)，周末也是在各個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輾轉(zhuǎn)?！睆埫烧f，“雙減“之后，老師在課堂上講得清晰，不懂的知識點(diǎn)可以在作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)間向老師請教，不需要再上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我的周末和課余生活變得豐富和充實(shí)，我喜歡現(xiàn)在的生活。
“想讓孩子們真正減負(fù)，就需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。這意味著，課堂上的黃金四十五分鐘，至關(guān)重要?！奔瘜幜懈毙ｉL徐勝龍表示，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們輕松又完整地掌握各個(gè)知識點(diǎn)，這是學(xué)校和教師始終思考的事情?！盀樘岣呓虒W(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，集寧六中各年級教研組圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，就本年級教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、總體特色等逐一進(jìn)行系統(tǒng)詳盡的分析解讀，并針對教材每個(gè)單元重難點(diǎn)交流討論，讓教師做到心中有課標(biāo)，心中有教材?！毙靹冽堈f道。
“現(xiàn)在我的語文課更加注重如何培養(yǎng)學(xué)生整體感知文本能力和如何更好地進(jìn)行知識遷移。讓學(xué)生有完整的自主思考的過程，這遠(yuǎn)比別人告訴的知識點(diǎn)更實(shí)用?！比矽i飛說。
“‘雙減’要求我們精細(xì)備課、精湛教學(xué)、精準(zhǔn)教授知識點(diǎn)。我們付出多一點(diǎn)，孩子的負(fù)擔(dān)就減輕一點(diǎn)?！崩罴t霞介紹道，拿語文學(xué)科來說，“雙減”后會更加注重單元內(nèi)的整合，大單元觀念會更強(qiáng)烈一些。比如這個(gè)單元有寫景類課文，我們會把相同的內(nèi)容進(jìn)行整合，從宏觀上讓學(xué)生更好地掌握整個(gè)單元的知識點(diǎn)。為了提高教師教育教學(xué)水平，各年級備課組每周都會開展教研交流。這個(gè)學(xué)期的課怎么上？這個(gè)單元有什么瓶頸？大家有什么問題都可以拿出來討論交流，通過教研組集體推動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的教研能力和教學(xué)水平。
“雙減”政策落地生根，教育路上減負(fù)增質(zhì)。下一步，全市各級教育部門將進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，為烏蘭察布教育賦能添彩！
責(zé)任編輯:李斌
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